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Verónica Abud

Profesora Básica y Máster en Educación de la Universidad Politécnica de Virginia, EEUU. Crea y dirige Fundación La Fuente, que fomenta la lectura a través de bibliotecas y biblio-móviles. En el año 2009, recibe el reconocimiento del World Economic Forum y la Fundación Schwab como Emprendedora Social de Latinoamérica.

26 abril 2013

No es lo mismo

No es lo mismo educar a un niño que vive en la ruralidad y al que vive en una ciudad. No es lo mismo educar al que proviene de un sector vulnerable y al de clase media o alta. Tampoco es lo mismo la educación de un niño que trae un bagaje cultural familiar con aquel que no lo tiene; ni la gran diferencia que implica contar con el apoyo familiar al momento de recibir educación.

28 marzo 2013

El alumno como centro de la educación

¿Cómo podrán desarrollar la tan necesaria diversidad intelectual y creativa que se requiere en el mundo de hoy? Los estudiantes se ven presionados por la PSU, ranking de notas y un proceso de admisión de cinco días. No hay razón alguna que justifique este apuro, diseñado al servicio de las instituciones y no de los alumnos .

24 diciembre 2012

Esto sí tiene nombre

¿Quienes son los más afectados con esta situación? Los mismos de siempre, los más pobres, los que estudiaron en colegios de mala calidad, los que han sido discriminados por la PSU y que creyeron que la educación que entrega el Estado les permitiría la tan necesaria movilidad social.

14 diciembre 2012

México lindo y querido

Dos meses antes preparamos nuestra presentación: folletos informativos, un video de los usuarios de la biblioteca y nuestra clase magistral, con la que se abriría el coloquio. Cuarenta minutos en los que resumiríamos los doce años de la fundación La Fuente y los diez de Biblioteca Viva.

08 octubre 2012

¿El ranking de notas ayuda a mejorar la actual inequidad de la PSU?

La PSU sólo ha aumentado las grandes desigualdades que el sistema educacional chileno impone sobre los alumnos que son atendidos por colegios municipales y particulares subvencionados donde asisten los sectores más vulnerables del país. Agregar el ranking de notas es sólo un parche de parte del CRUCH y las universidades privadas que consideran la PSU en su proceso de admisión, que no soluciona el problema de fondo.

15 agosto 2012

Lecciones de las Olimpiadas para Nuestro Sistema Educacional

Terminado los recientes Juegos Olímpicos es posible verificar la importancia de las reglas justas que permiten a todos los competidores tener la misma posibilidad de ganar de acuerdo a su propio talento y esfuerzo. Se compite bajo las mismas condiciones de manera que nadie se vea beneficiado en el más mínimo detalle.

28 junio 2012

Universidades: La Gran Estafa Criolla

La mayoría de las universidades que legalmente deben formarse “sin fines de lucro” en la práctica lo tienen, ya que sus fundadores constituyen sociedades que prestan servicios a las instituciones por donde lucran las utilidades. Solo debemos observar los altísimos precios que han cancelado fondos de inversiones, instituciones internacionales y grupos económicos chilenos por las universidades que han sido vendidas (U. Andrés Bello, U. Santo Tomás, U. de las Américas, Uniaac, etc.). Si no tienen fines de lucro, ¿cómo se explican estos millonarios precios cancelados?

06 junio 2012

Universitarios estafados

¿Cómo se llega a esta “insólita situación” donde millares de alumnos se sienten estafados por una universidad que se encuentra funcionando legalmente?

Simplemente porque la ley no funciona, el ministerio no tiene atribuciones legales para controlar a las universidades privadas, el sistema de acreditación es malo, los alumnos no se informan de la situación de la universidad antes de matricularse, etc. etc. etc.
Es indispensable sacar adelante los cambios legales necesarios para que las universidades tanto privadas como estatales tengan un marco regulatorio transparente que permita que nunca más nos encontremos con universitarios estafados por su propia universidad.

09 mayo 2012

Escandalosos Resultados de la Prueba INICIA

Donde está la “ETICA” de estas instituciones que por años han formados a los profesores que no tienen las condiciones mínimas para enseñar a niños que no tienen la culpa de que éstos sean ineptos. Y estos ineptos profesores estuvieron por 4 0 5 años estudiando probablemente materias que no les sirven para enseñar, y siendo engañados por un curriculum de carrera que la prueba INICIA demuestra que es insuficiente.